Voz da Educação: Linguagens

EXPRESSÃO CULTURAL

Teatro Mágico Zazulejo

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=fgNMM3aYkVY

O homem é um ser social e precisa se comunicar e viver em sociedade. A fala é o meio mais usado de se expressar, mas não é o único: também nos comunicamos de várias outras formas, como a escrita e também através de desenhos, como os utilizados em placas de transito, etc.
A fala varia conforme a regionalidade do indivíduo e seu grau de formação, a língua é viva e, portanto, ela não se apresenta estática.
Segundo Dino Preti, o estudo das variedades lingüísticas é subordinado a dois amplos campos:

Variedades Geográficas: falares regionais ou dialéticos; linguagem urbana/linguagem rural.

Variedades Sócio-Culturais: variedades devidas ao falante; dialetos sociais, grau de escolaridade, profissão, idade, sexo, etc.

Variedades devido à situação: níveis de fala ou registros (formal/coloquial), tema, ambiente, intimidade ou não entre os falantes, estado emocional do falante.

As variedades geográficas mudam a forma da língua.Podemos tomar como exemplo o Sudeste do Brasil e a forma distinta da linguagem entre Minas Gerais e Rio de Janeiro. Assim também é entre as formas da língua urbana e rural, há variações na língua condicionadas a aspectos geográficos, em suma, todas as formas de linguagens estão corretas, levando em consideração a regionalidade do indivíduo, sua formação, sua profissão e seu nível cultural.

Fernanda Higashi

LETRAMENTO UMA PRÁTICA PARA TODA VIDA

Fonte:http://deolhonaeducacaoinfantil.blogspot.com/2010/05/letramento-midiatico-digital.html

"Palavra distinta de alfabetização, mas que está presente no processo de aprendizagem do homem".

Segundo Magda Soares a palavra letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, o que não se limita a alfabetização, uma vez que esta se dá nos primeiros anos de escolaridade, enquanto letramento está inserido no nosso cotidiano e por isso se considera uma prática para toda vida.

Na escola o letramento deve se desenvolver concretamente através da leitura e da escrita, proporcionando ao aluno através desta prática diária uma nova maneira de pensar, sendo capaz de refletir sua própria opinião. Para que isso aconteça é necessário que as escolas tenham condições de qualificar o desenvolvimento dessas habilidades.

Um analfabeto com certeza pode tornar-se letrado se tiver contato com ambientes de leitura e escrita. Contudo não é somente o estado de quem sabe ler e escrever, mas quem cultiva e exerce as práticas sociais, usando a escrita. Por isso vale ressaltar a importância do ato de ler e escrever para se formar com uma reflexão própria a nível de sociedade, processo esse que não pode passar pela desvalorização das experiências do aluno, pois essa é uma construção feita passo a passo, na família, na sociedade, na escola.

Portanto uma pessoa letrada pode interpretar e relacionar novos conhecimentos pode interpretar textos orais e escritos, expondo suas idéias e pensamentos, também a partir de outros conhecimentos já adquiridos pela família, pela sociedade o que deve ser valorizado como bens culturais.

Jocilete Macedo

A NOVA ORTOGRAFIA

Fonte: http://blogartedeeducar.blogspot.com/2010_11_01_archive.html

Para alguns essa nova ortografia traz certas dificuldades, nem acostumamos com a antiga forma de escrever com hífen, trema. Imagine agora que essas regras básicas saíram de cena. Será que iremos nos acostumar?

Esse acordo ortográfico sai do papel depois de longos 18 anos de espera e começou a entrar em vigor a partir de 2009 e o Brasil é o primeiro país de língua portuguesa oficialmente a adotar essa nova forma de escrever.

Ocorrerão algumas mudanças na forma de escrever entre elas com o trema que aparecerá somente em nomes próprios, o hífen também, alguns acentos que sumirão e sem falar do alfabeto que contará com as letras k, w e y, somando agora 26 letras.

E 2012 está chegando e o prazo para sua adaptação esta acabando, então teremos um tempinho para nos acostumar e essa nova ortografia a todas a futuras crianças ensinar!

Karine Monteiro

O QUE ESTÃO FAZENDO COM AS NOSSAS CRIANÇAS?

Fonte: http://www.varbak.com/foto-de/fotos-de-crian%C3%A7as-tristes

É triste constatarmos que estão roubando o direito de nossas crianças de realmente serem crianças, de se expressarem, de terem liberdade de brincar e até mesmo de serem felizes.

Cada um de nós, enquanto adultos devemos repensar as nossas atitudes e refletir se o que estamos fazendo com as mesmas é correto. Vivemos num mundo longe do ideal, mas que é real. No sentido de que quando estamos no estudo da teoria, é fácil apontar o erro, e dizer isto não é bom, e simplesmente virar as costas.

Mas, o que fazer quando partimos do que achamos ser o ideal, quando nos vemos frente a frente com o real? Por vezes alguns educadores ficam chocados com determinadas situações; o fato é que, como futuros educadores não podemos cair no mesmo erro e simplesmente ignorar.

A criança real que encontramos na escola e em especial na escola pública, muitas vezes vai à escola com cheiro de xixi, cabelos bagunçados, nariz escorrendo, com fome, isto é fato. Não podemos ficar inerte, ou fazer de conta que nada acontece ou colocarmos estas crianças em situações de vexame, perante os amiguinhos, chamando-os de nomes ofensivos.

O educador ou o futuro educador precisa antes de ser um profissional da educação, além de gostar de crianças, caso contrário é melhor procurar outra profissão, porque ser educador é entregar-se, envolver-se para que o aluno tenha um aprendizado significativo, que o mesmo seja reconhecido como um indivíduo em construção, como poderei contribuir com essa criança, se sou avesso a ela? Não faz sentido.

O educador precisa considerar as experiências e as diferentes situações vividas por seus alunos no convívio familiar e, a partir daí, trabalhar com as diferenças buscando aproximar - se da realidade sem preconceito algum.

É preciso saber o histórico dos alunos: quem são seus familiares, se moram com os pais, como é esta relação. Não se pode rotular a atitude de uma criança simplesmente sem conhece - la, pois isso pode trazer conseqüências irreversíveis na vida de uma criança, na medida em que eu falo que ela é incapaz ou até mesmo que é burra, a criança pode internalizar essa ideia e certamente trará graves conseqüências para o futuro da mesma.

Outro fato que também nos entristece é o de ver crianças com quatro ou cinco anos cheia de atividades diárias, que para os pais são para preencherem espaço. A nosso ver é algo extremamente desnecessário e prejudicial para a criança, os pais neste corre-corre diário optam por colocarem as crianças na escola no período da manhã e a tarde fazem inúmeros cursos como: de computação, natação, lutas marciais e no final do dia a criança está exausta, cumprindo horário como se fosse adulta e o direito de brincar, de ser criança vai se perdendo. O principal, estes pais não fazem, que é o contato pai e filho tão necessário na vida dos dois. Os pais precisam deixar as crianças, correr, pular, cair e se levantar se sujar, rolar na grama, no barro, isto sim faz parte do desenvolvimento e do crescimento da criança, esse contato com o outro nos traz experiências diversas, pois amplia nosso circulo de amizade e de conhecimento, mostrando novos caminhos.

Uma criança que sai às 6 horas da manhã de casa e retorna por volta das 19 horas, que ânimo terá no final do dia? Nenhum são mais de 12 horas em atividades e no final da noite é só tomar banho, se alimentar e ir dormir, para no outro dia repetir tudo de novo. Desta forma, vai se perdendo a infância à medida que o tempo vai passando, e quando os pais se derem conta, talvez seja tarde demais. Porque aquela criança que ele manipulou o tempo todo se tornou um adulto pessimista, inseguro, cheio de questionamentos, depressivo.

Não são somente os pais, mas o mercado de brinquedos infantis está cada vez mais investindo em brinquedos com alta tecnologia. Até mesmos os computadores, nos quais as crianças ficam horas e horas no facebook ou em jogos pela internet.

A criança tem direito a saúde, a educação, á família, a lazer, enfim tem o direito de ser criança, e nós adultos não estamos respeitando esses direitos.

A nossa infância foi muito diferente: éramos felizes, tínhamos liberdade de brincar, de subir em árvores, tomar banho de chuva, Adorávamos quando chovia e íamos com nossos irmãos e amigos tomar banho debaixo da calha do telhado de casa; às vezes a água estava fria até tremíamos, mas mesmo assim era muito gostoso.

Adorávamos também brincar de pular corda, de casinha, era uma disputa, para saber quem seria a mamãe, fazíamos comidinha de mentirinha e até brincávamos de carrinho de rolemã e empinar pipa, não tinha essa de brinquedo de menina ou menino, brincávamos de tudo. Podemos dizer que tivemos uma bela infância, uma infância feliz, não que tivéssemos brinquedos caros ou sofisticados, mas, foi nas coisas mais simples que encontramos a felicidade, nossos pais também estiveram muito presentes em nossa vida, e nessa fase tão importante isto que é infância.

E esta mesma infância que proporcionamos para nossos filhos, pois o fato de morarmos em periferia nos favorece na questão de espaço, de brincar nas ruas. Atualmente as famílias geralmente moram em apartamentos que mais parecem cubículos de tão pequeno. Os pais quase não têm diálogos com os filhos, requisito principal de união familiar.

Portanto fica aqui um alerta de que precisamos rever muitas coisas em relação ao futuro de nossas crianças, partindo da infância, volto a retomar que hoje a sociedade e este mundo capitalista estão roubando o direito da criança, de ser somente criança e nada mais.
Dessa forma propiciar um ambiente acolhedor de maneira a preservar a infância. Não que estas atividades como: balé, judô, vídeo game, não seja necessário, não é isso, o que quero dizer é que deve - se dosar o tempo dos estudos e demais atividades, sempre reservando tempo para que brinquem, se sujem, lambuzem, enfim que sejam simplesmente crianças.

Margarida Maria

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

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Fonte: http://actionnerds.wordpress.com/2010/11/25/quadrinhos-carol/

As histórias em quadrinhos se constituem em excelentes suportes visuais, que se tem utilizados em sala de aula, podem motivar e facilitar a expressão escrita dos alunos, ajudando-os a se expressarem, desencadeando ideias, descrevendo situações, imaginando enredos, criando diálogos e explorando com originalidade os recursos da linguagem escrita.

BALÕES

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